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引导式教育宣传月活动四


为了推广引导式教育、推广全人康复的理念,20165月开始我院儿童康复医学中心开展系列形式多样的宣传活动。

轩轩是一个痉挛型双瘫的脑瘫儿童,20151月进入引导式教育葡萄班,入班时47月,由爸爸抱进教室,在凳上坐不稳,在垫上也坐不稳,不会扶着条台走。日常生活完全由爸爸辅助,是个胆小、依赖性强的小朋友。

 

 

入学后,老师们对轩轩进行了全面评估后,制定了相应的康教目标,并向爸爸做了详细说明。刚开始,老师要求轩轩做的事情,爸爸总是习惯性地去帮忙做,通过老师对家长进行的家长培训,爸爸慢慢懂得了其实要给孩子时间和机会独立完成一些事情,爸爸开始慢慢放手、鼓励孩子自己去做,让孩子自己去尝试、体会完成一件事的成就感。

两年过去了,在爸爸的坚持和自己的努力下,轩轩在体能、认知、生活自理、社交、沟通等方面均有了进步,他学会了自己吃饭、喝水、洗手、洗脸、刷牙、穿脱衣裤鞋袜,还学会了写字、使用剪刀,就在上个月,轩轩学会了用四脚拐杖走路。我们相信,轩轩在引导式教育这两年的时间里学到的一切,会在他以后人生中产生长远的影响。 

家长心声

“我的儿子叫飞飞,4岁半了,他很听话、爱听故事、爱唱歌,但是他不会走路,他很可怜。很多时候我都在自责,是我对不起孩子,没能给他一个健康的身体。”

   “自从接受了引导式教育,我的想法改变了,引导式教育让我明白,身体残疾不可怕,“心残”才可怕,既然世界上有这么好的康复方法,我还有什么理由不坚强?在老师们耐心的付出下,我明白了,引导式教育的理念是引导孩子主动去完成动作,来提高孩子的主动性。飞飞很有上进心,他每天都要按时上课,从来不迟到,课堂上经常主动回答问题,在流程中也是主动尝试自己完成如厕、喝水、吃饭、擦手等活动。自从进入引导式教育班级后,飞飞性格变得开朗了许多,做事越来越主动,会主动表达自己的想法。看到现在的飞飞我就有了希望,引导式教育是每个残疾孩子走向未来社会的平台,引导式教育会改变每个残疾孩子的人生,引导式教育真的很好,是残疾孩子的福音。”

 

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